屈社明，男，教授，陕西眉县人，硕士研究生导师。1990年7月毕业于西安外国语学院英语系，获学士学位；2008年5月毕业于美国Rio Grande大学，获教育硕士学位。2009年12月晋升为教授。主持并完成省级项目3项，厅级科研项目3项，校级科研项目5项，校级教改项目2项；发表学术论文70余篇，在CSSCI(源刊和扩展板)和北大核心期刊发表
学术论文20多篇，出版学术著作1部；2021年荣获陕西高等学校人文社会科学研究优秀成
果3等奖，其它奖项若干；主讲课程有《英语教学设计与案例分析》、《英语中级写作》、《学科教学论》等。在外语课堂教学、外语认知、外语教师教育等领域有较高的研究兴趣。
一、主持的科研项目
1.FCM视域下大学生英语应用能力发展的动态交互模型及其实效性研究，2016年陕西省社会科学基金项目。
2.“一带一路”经济背景下“张载四为”中国精神译介研究，2017年陕西省重大理论与现实问题研究项目。
3.陕西丝路文化国际化的外语学科向度研究，2017年陕西省科技厅软科学计划项目。
4.英语语言信息网络动态化研究，2011年陕西省教育厅人文专项科研项目。
5.课堂与网络相结合的大学生英语混合学习方式的有效性实验研究，2010年陕西省教育科学十•一五规划课题。
6.“一带一路”背景下陕西省高中多语种外语教育研究，2021年陕西省教育科学“十四五”规划课题。
二、主要科研论文
1.教育硕士生教学实践能力认知研究——知识整合教学视角，当代教育理论与实践，2021年第6期。（独立）
2.分布与转化:翻转课堂知识创生探微——以英语写作知识为例，yL23411永利官网登录学报，2020年第2期。（第一，CSSCI扩展）
3.国内高等外语教育翻转课堂研究——基于CSSCI外国语言学类来源期刊论文的内容分析，外语电化教学，2019年第3期。（独立，CSSCI，北大核心）
4.翻转课堂环境下大学生英语应用能力发展的动态交互模型实效性研究，外语教学，2018年第5期。（第二，CSSCI，北大核心）
5.大学英语课堂提问主体转换的实验研究，外语教学，2006年第5期。（独立，CSSCI，北大核心）
6.文化意识形成和发展的递推式教学活动设计研究，教学与管理，2019年第1期。（独立，北大核心）
7.英语课堂发展学生批判性思维能力的同侪交互活动设计，教学与管理，2017年第8期。（第二，北大核心）
8.论英语感悟教学，教育评论，2013年第6期。（独立，CSSCI扩版，北大核心）
9.论英语理解教学，教育评论， 2013年第12期。（独立，CSSCI扩版，北大核心）
10.地方院校外语应用型人才培养机制研究，教育评论，2012年第2期。（独立，CSSCI扩版，北大核心）
11.大学英语教学培养应用型人才路径研究，教育评论，2012年第4期。（第一，CSSCI扩版，北大核心）
12.英语语言信息网络动态化研究，教育评论，2011年第6期。（独立，CSSCI扩版，北大核心）
13.教育范式视角中的英语语言信息网络动态化，教育评论，2011年8月。（第一，CSSCI扩版，北大核心）
14.英语语言信息网络诠释，教育评论，2010年第8期。（独立，CSSCI扩版，北大核心）
15.美国学校基于心智图谱评价，教育评论，2009年第4期。（独立，CSSCI扩版，北大核心）
16.美国大学生基于电子学档的学习，教育评论，2008年第8期。（独立，CSSCI扩版，北大核心）
17.英语语言信息网络构建的想象与情感视角，西北农林科技大学学报，2008年第3期。（第一，CSSCI扩版）
18.英语语言信息网络构建的文化图谱，黑龙江高教研究，2008年第6期。（独立，CSSCI扩版，北大核心）
19.多元视角中的英语学习档案建构，黑龙江高教研究，2007年第6期。（独立，北大核心）
20.英语课堂学习共同体运行程序设计，教学与管理，2015年第7期。（独立，北大核心）
21.基于语言信息观的英语阅读教学程序设计，教学与管理，2015年第11期。（第二，北大核心）
22.英语教学开放性的任务型活动设计研究，教学与管理，2013年第7期。（第一，北大核心）
23.多元、开放的英语课程评价体系研究，教学与管理，2011年第7期。（第一，北大核心）
24.英语课堂多向互动提问方式的教学过程设计，教学与管理，2006年第11期。（独立，北大核心）
25.建构英语学习档案培养学生多元能力的实验研究，疯狂英语（教师版），2007年第7期。（独立，北大核心）
26.对话教学:职前英语教师教学实践知能发展的有效路径，宝鸡文理学院学报， 2014年12月。（第一）
27.英语教育硕士生PCK动态化的“三位一体”协同推进机制研究，安康学院学报，2017年第8期。（第一）
28.基于动态系统观的职前英语教师组块教育研究，渭南师范学院学报，2015年第6期。（第一）
